О потенциальном Преемнике

... сами знаете кого.

Гадая, кто может им стать, надо твердо иметь в виду абсолютно правильную закономерность чередования "лысый - с шевелюрой" в нашей стране, сложившуюся с начала прошлого века. (Хотя утверждают, что она была нарушена во время "гонки на лафетах", знающие люди отмечают, что у Андропова была-таки лысинка на макушке. Впрочем, проверить это очень сложно.)

Таким образом, необходимо сразу же с негодованием отметать любые намеки на то, что Преемником может стать человек, не обладающий густой шевелюрой без всяких признаков облысения. Шойгу, например, имеет выраженные залысины со лба.

О Китае, ИТ и России

На Афтершоке выложили очень интересную подборку материалов по социальному рейтингу в Китае. (Особенно рекомендую второй из них.) Текст начинается со следующего тезиса:

То есть, по накопленной информации Китаю нет равных, наверно?

Абсолютно нет, причем, по двум критериям – по общему объему и по разнообразию информации.

Разумеется, это должно учитываться, кода мы говорим о реактивной скорости трансформации Китая в цифровое общество. Тут сошлись сразу несколько факторов.

Во-первых, традиционное мышление китайцев, которым очень нравится все необычное. Работа с информацией — это необычное. И, как ни странно, многие особенности китайского мышления, которое казалось долгое время архаичным – вера в чудеса, вера в превращение, в перерождение, в метаморфозы, – она дала о себе знать сегодня, когда Китай, по сути дела, очень быстро приучился к работе с инновационными технологиями. Самое главное — приучились работать не только люди среднего возраста, молодые тем более, а как раз люди пожилые. Это первый парадокс, который мы видим.

Китай, грубо говоря, компьютеризирован вплоть до самых пожилых людей.

В 80-х, когда началась массовая компьютеризация, в России академик Ершов разработал программы обучения компьютерной грамотности, ориентированные на школу и чуть ли не детский сад (язык Лого и т.п.). Сделали упор на компьютерные классы в школах, погнали туда технику (не подкрепленную нужным количеством квалифицированных преподавателей). Все это было безнадежно оторвано от тогдашней реальной жизни (да и от нынешней, потому что обучение было рассчитано на подготовку алгоритмистов и программистов, а не пользователей компьютеров). В результате получился пшик. Дети не понимали, чему их учат и зачем им это нужно, преподаватели не могли объяснить, потому что сами не были подготовлены.

В Китае же погнали компьютеры в университеты, создали кафедры ИТ, благодаря чему получили массовую подготовку специалистов для промышленности и образования -- а не дилетантов для неизвестно чего, как в СССР.

"Спасибо и низкий поклон" академику Ершову за наше отставание!