![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Гарри Поттер как зеркало элитарного образования (тезисы)
Эпос про Гарри Поттера описывает, в сущности, то, что в Великобритании называется "публичными школами" -- частные школы для элиты. Внимательное прочтение его (на фоне российской образовательной реформы, творимой по американскому, к сожалению, а не по британскому образцу) весьма поучительно.
1. На обучение в приличной школе дети поступают в 10 лет. До этого они, надо полагать, также проходят какое-то обучение -- и надо полагать, все равно какое: в начальной школе или домашнее.
2. Школа разделена на колледжи со следующими целями:
- вырабатывать в детях командный дух за счет постоянного соревнования между колледжами (работа всех на результат колледжа);
- создать дополнительные стимулы для интенсификации обучения: аутсайдеры, которые получают для колледжа отрицательные баллы, подвергаются воздействию не только со стороны преподавателей и тьюторов (воспитателей), но и (главным образом) со стороны других школьников данного колледжа.
В результате учащиеся, закончившие одно учебное заведение, и тем более один колледж, являются сплоченной социальной группой, приученной поддерживать друг друга во всех случаях ("мы" и "они").
3. Образовательные программы очень насыщенны и требуют большого объема самостоятельной работы. При этом преподаватели:
- задают направление изучения предмета;
- контролируют усвоение;
- выдают и проверяют выполнение заданий, которые состоят в самостоятельном изучении большого объема информации.
4. Учащихся постоянно рейтингуют, что создает жесткий стимул к учебе, так как учащийся с низким рейтингом знает, что не будет иметь шансов получить хорошую работу или продолжить обучение.
5. Обучение сопровождается обязательными занятиями спортом, причем предпочтение отдается командным видам: это формирует навыки групповой, командной работы на общий результат и нивелирует п. 4, который мотивирует учащихся на индивидуальные результаты.
6. В учебном заведении действует развитая система поощрений и наказаний, как индивидуальных, так и групповых, которая обеспечивает действенность пп. 2, 4 и 5.
7. Проживание учащихся на казарменном положении на территории учебного заведения работает на 2 и 6 и ускоряет социализацию учащихся.
8. Преподавателям дозволяется не только подчеркивать неравенство между учащимися по пп. 2, 3, 4, но и в соответствии с личными предпочтениями и предубеждениями. Это не может быть основанием для жалобы учащегося на преподавателя.
9. Родители и лица, их заменяющие, не имеют никакого права вмешиваться в учебный процесс и взаимодействие учебного заведения с учащимся.
10. Никакие регулирующие органы государства не имеют права вмешиваться в учебный процесс и взаимоотношения учебного заведения с учащимися. Ректор учебного заведения и совет преподавателей при нем обладают суверенитетом. Никаких следов ежедневной/еженедельной отчетности перед министерством. Отдельного министерства по вопросам образования не существует (в мире Гарри Поттера, вряд ли в Великобритании), учебное заведение подчинено (в мире Гарри Поттера) министерству Магии (то есть отраслевому профильному министерству).
Как по мне (как говорят хохлы), это правильно.
1. На обучение в приличной школе дети поступают в 10 лет. До этого они, надо полагать, также проходят какое-то обучение -- и надо полагать, все равно какое: в начальной школе или домашнее.
2. Школа разделена на колледжи со следующими целями:
- вырабатывать в детях командный дух за счет постоянного соревнования между колледжами (работа всех на результат колледжа);
- создать дополнительные стимулы для интенсификации обучения: аутсайдеры, которые получают для колледжа отрицательные баллы, подвергаются воздействию не только со стороны преподавателей и тьюторов (воспитателей), но и (главным образом) со стороны других школьников данного колледжа.
В результате учащиеся, закончившие одно учебное заведение, и тем более один колледж, являются сплоченной социальной группой, приученной поддерживать друг друга во всех случаях ("мы" и "они").
3. Образовательные программы очень насыщенны и требуют большого объема самостоятельной работы. При этом преподаватели:
- задают направление изучения предмета;
- контролируют усвоение;
- выдают и проверяют выполнение заданий, которые состоят в самостоятельном изучении большого объема информации.
4. Учащихся постоянно рейтингуют, что создает жесткий стимул к учебе, так как учащийся с низким рейтингом знает, что не будет иметь шансов получить хорошую работу или продолжить обучение.
5. Обучение сопровождается обязательными занятиями спортом, причем предпочтение отдается командным видам: это формирует навыки групповой, командной работы на общий результат и нивелирует п. 4, который мотивирует учащихся на индивидуальные результаты.
6. В учебном заведении действует развитая система поощрений и наказаний, как индивидуальных, так и групповых, которая обеспечивает действенность пп. 2, 4 и 5.
7. Проживание учащихся на казарменном положении на территории учебного заведения работает на 2 и 6 и ускоряет социализацию учащихся.
8. Преподавателям дозволяется не только подчеркивать неравенство между учащимися по пп. 2, 3, 4, но и в соответствии с личными предпочтениями и предубеждениями. Это не может быть основанием для жалобы учащегося на преподавателя.
9. Родители и лица, их заменяющие, не имеют никакого права вмешиваться в учебный процесс и взаимодействие учебного заведения с учащимся.
10. Никакие регулирующие органы государства не имеют права вмешиваться в учебный процесс и взаимоотношения учебного заведения с учащимися. Ректор учебного заведения и совет преподавателей при нем обладают суверенитетом. Никаких следов ежедневной/еженедельной отчетности перед министерством. Отдельного министерства по вопросам образования не существует (в мире Гарри Поттера, вряд ли в Великобритании), учебное заведение подчинено (в мире Гарри Поттера) министерству Магии (то есть отраслевому профильному министерству).
Как по мне (как говорят хохлы), это правильно.
no subject
Когда министерство решило прижать школу, то прислало генерального инспектора (или как там ее), которая активно вмешивалась в работу школы.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
И, в дополнение, именно управленцам и выгодно чтобы их подопечные с детсва воспитывались в любви к командной организации, самоценности сотрудничества и деланья общего дела и т.п.
А каждому человеку по отдельности лучше быть кустарем-одиночкой без мотора (ну одиночкой, свое дело знающим отлично), который будет спокойно шантажировать перед сдачей проекта "не повысите зарплату - уйду к конкуренту". Завод, может, через это никто и никогда не построит, зато лично себя человек обеспечит лучше (и, в отличии от всяких "профессиональных управленцев", исключительно законнными средствами)
no subject
no subject
8. Преподавателям дозволяется не только подчеркивать неравенство между учащимися по пп. 2, 3, 4, но и в соответствии с личными предпочтениями и предубеждениями. Это не может быть основанием для жалобы учащегося на преподавателя.
Не совсем так. Снейп очень на особом положении в школе, в силу других, совсем не школьных причин. Ни за кем другим подобные штуки не замечены, это не система. К тому же деканы колледжей защищают своих студентов от чрезмерных придирок преподавательского состава. Опять же, Снейп на особом положении, но это не правило.
9. Родители и лица, их заменяющие, не имеют никакого права вмешиваться в учебный процесс и взаимодействие учебного заведения с учащимся.
Ничего подобного, в Хогвартсе действует Попечительский комитет, состоящий из родителей. Который несколько раз добивался аж снятия директора. ;) Вопрос в том, кто именно в него входит и по каким принципам туда попадает.
10. Никакие регулирующие органы государства не имеют права вмешиваться в учебный процесс и взаимоотношения учебного заведения с учащимися. Ректор учебного заведения и совет преподавателей при нем обладают суверенитетом.
А 5-я книга? А назначенная Министерством мадам Амбридж, Инквизитор с абсолютными полномочиями? Она преспокойно увольняла преподавателей, полностью изменила распорядок школы и применяла пытки к ученикам.
Плюс ко всему перечисленному надо добавить, что как любое закрытое заведение, Хогвартс снижает навыки ВНЕШНЕЙ социализации и адаптации детей, а магглорожденные детки вообще из него выходят социально неподготовленными, поскольку их общение с магическим миром очень сильно ограничено.
no subject