Dec. 3rd, 2018

pascendi: (Default)
Богемикус опубликовал две прекрасные статьи (по ссылке первая) о том, что считать началом Средних веков и концом Римской империи.

Он придерживается теории, что конец Римской империи был связан с арабским завоеванием севера Африки и Леванта. Теория эта довольно убедительна (поскольку именно это отрезало Рим и ромеев от основных поставок зерна), но, как мне кажется, описывает все-таки следствия, а не причину.

Критики Богемикуса, мнение коих можно увидеть в комментариях к его постам, ссылаются на климатические катастрофы в 536, 540 и 547 годах, когда небо было затянуто пеленою, и Солнце не согревало землю достаточно для урожая, и на бубонную Юстинианову чуму об эти же годы, коя уничтожила примерно половину населения Европы.

Мне не хочется спорить ни с Богемикусом, ни с его оппонентами, ибо я вижу вовсе другие даты и другие причины упадка Империи.

Мои любимые залы в питерском Эрмитаже -- это залы древнеримской скульптуры. Портретные бюсты, которые требовали выставлять в присутственных местах даже в более жесткой форме, чем ныне -- портреты Путина, поражают живоподобием и тщательностью проработки деталей. До, примерно, середины III века нашей эры, то есть лет на 300 раньше, чем те самые климатические катастрофы. Потом за исторически короткий промежуток времени -- приблизительно соответствующий времени жизни СССР -- происходит чудовищный упадок, вследствие которого изображения императоров и их должностных лиц становятся довольно условными, будто ребенок лепил, а проработка деталей -- например, волосяного покрова -- делается на уровне "и так сойдет".

Еще Адриан и Антиной изображаются практически живыми, а вот уже начиная примерно с Одената -- совершенно примитивно.

То есть за относительно небольшой промежуток времени были утрачены технологии и навыки создания в массовом числе высококачественных трехмерных изображений.

Как это близко к тому, что наблюдаем мы сейчас...

Кстати, люди, которые будут изучать культуру Европы XIX-XX-XXI веков лет через тысячу, будут в монографиях своих писать что-то вроде:

В конце XIX -- первой половине ХХ века произошла неизвестная культурная катастрофа, в результате которой художники и скульпторы полностью утратили способность делать достоверные изображения людей. За этот период они демонстрировали стремительную утрату даже элементарных навыков рисования или ваяния объектов, похожих на настоящие. К концу XX -- началу XXI века также отмечается почти полное исчезновение в культурном слое объектов материальной культуры, представляющих собой изображения людей и окружающего мира. В редких дошедших до нашего времени источниках упоминаются какие-то "цифровые носители", вероятно, имеющие отношение к находимым археологами обломкам керамических пластинок со следами оловянно-свинцового сплава, которые большинство ученых небезосновательно считают ритуальными украшениями. Трудно понять, что имели в виду древние. Практически полное исчезновение к концу XXI века письменных артефактов, вкупе с заметным ухудшением грамотности таковых за предшествующие 50-75 лет, позволяют сделать заключение, что за исторически короткий период человечество потерпело чудовищный, необъяснимый регресс, следствием которого стал воцарившийся на много сотен лет трудный период восстановления, позже названный учеными "Темные века".
pascendi: (Default)
1. Знания нельзя "дать". Знания можно только "взять". Нельзя научить -- можно только научитьСЯ.
Но для этого нужна мотивация. Мотивацию дает либо семья, либо -- если умеет -- Учитель. Именно с большой буквы, см. далее.

2. Не может быть Учителем лицо:
- которое "предоставляет образовательную услугу";
- которое зарабатывает значительно меньше средней зарплаты по региону;
- которое унижено и затюкано необходимостью постоянно предоставлять идиотские и никому не нужные отчеты.

3. Учительская фракция делится на следующие категории, по мере возрастания результативности воздействия на обучаемых:
- Обслуга. Предоставляет образовательную услугу, при этом обучаемые являются клиентами, которые всегда правы.
- Преподаватель. Честно и уныло передает знания, которые накопил из книг, интернета, личного опыта и какие там еще есть источники. Пытается чему-то научить, но не обладает должными правами, что автоматически лишает его авторитета. В состав этих прав входит, в частности, право наказывать нерадивых и выгонять неспособных.
- Учитель с большой буквы. Может научить своему предмету и способен воспитывать. Имеет нужные для этого права.
- Сэнсей. Не столько учит предмету, сколько развивает личность обучаемого и прививает ему парадигмы в области познания и отношения к жизни.

Ну вот как-то так.
pascendi: (Default)
ххх: Самое большое стадо – это стадо претендующих на свою уникальность

ууу: Чужой мир такой ужасный, хочется его исправить, а то чего он.
Page generated Jun. 19th, 2025 07:01 am
Powered by Dreamwidth Studios