Американская школа

[pascendi]

Френдесса rikki_t_tavi написала интересное о программе американской школы (старшие четыре класса):
http://rikki-t-tavi.livejournal.com/337242.html
http://rikki-t-tavi.livejournal.com/337505.html
http://rikki-t-tavi.livejournal.com/337765.html
http://rikki-t-tavi.livejournal.com/337996.html
http://rikki-t-tavi.livejournal.com/338229.html
http://rikki-t-tavi.livejournal.com/338476.html
Материал заслуживает развернутого анализа, но вот что бросилось в глаза сразу. В американской школе ученик сам выбирает для себя состав и уровень программы. В нашей -- все учатся по одной программе. С точки зрения общего набора знаний наш подход, возможно, лучше, так как -- по идее -- обеспечивает примерно одинаковый "базовый кругозор" всем выпускникам. С другой стороны -- именно по идее, так как в результате этого не получается, по причине, которая имеет отношение ко второй особенности американской школы: дифференциации по уровню подготовки.
В нашей школе все -- и самые способные, и самые тупые -- должны в одно и то же время усвоить одни и те же знания. В результате тупые все равно отстают, а способных искусственно подторомаживают, из-за чего им учиться просто скучно. Тупых же, за невозможностью отчислить, "подтягивают", выставляя незаслуженные положительные отметки.

В целом получается такая картина: в американской школе уровень образования ученика -- предмет его собственной заботы и ответственности, в нашей -- предмет ответственности учителей. Американская школа лучше готовит ребенка к взрослой жизни -- потому что взросление именно и начинается с момента, когда человек начинает отвечать сам за себя. Американская школа безусловно лучше для способных -- и снисходительнее к неспособным.

Интересно, что думают по этому поводу наши учителя и родители.

Comments

[domohozjayka.livejournal.com]

Когда сын учился, дифференциация в старших классах была. Но толку с этого, по-моему, не было. Потому что опять же программа была одна для всего класса.

[lemon-sole.livejournal.com]

...да, "дифференциация по уровню подготовки" в российской школе присутствует (и в советской была) - только выражается иными способами... кстати, насчет "предмета его собственной заботы и ответственности" - по тем обсуждениям заметно, что в основном родители решают (вряд ли это касается только "постсоветских" родителей)...

[rayskiy-sergei.livejournal.com]

Ну, одна из проблем уже очерчена у самой rikki_t_tavi: не все могут осознанно выбрать. И дело в том, что нет обратного пути: если выбрал и прозанимался год по слабой программе, то на второй год не сможешь перейти на продвинутую программу.
У нас в школах возможность выбора тоже есть, хотя и не так, как в Америке. Я говорю о профильных классах: в гуманитарном классе, понятное дело, языки изучаются более серьёзно, скажем, а математика - только на базовом уровне. Конечно, это не такая гибкая система, как в США.
Разумеется, приятно, когда есть возможность учить слабого ученика по отдельной программе, а сильному дать больше. Но для этого нужно разработать множество вариантов не только программ, но и экзаменов, а наши чиновники предпочитают унифицировать и экзамены. Отсюда единый образовательный стандарт и ЕГЭ - смерть российского образования. Боюсь, что в России очень нескоро дойдут до необходимости обеспечить ученику широкий выбор уровня образования.

[soboleva-t.livejournal.com]

Я тоже обратила внимание на эти материалы. Интересно, что сама же rikki_t_tavi и пишет: мол, записала дочь на такие-то и такие-то предметы. А девочка, кажется, уже не маленькая.

Опять же "базовый кругозор" у среднего американца почему-то беднее, чем у среднего россиянина (это я знаю не по "хохмачкам" Задорнова, а по рассказам своих друзей, живущих и работающих в США). Вполне возможно - именно потому, что многие американские подростки вольны выбирать для себя путь "наименьшего сопротивления". Дай нашим недорослям волю - они сделают то же самое. Поэтому не вижу необходимости менять шило на мыло. Кроме всего прочего, у нас любая реформа в сфере образования проходит весьма болезненно и ни к чему хорошему, как правило, не приводит.

[rayskiy-sergei.livejournal.com]

Вот-вот...

[soboleva-t.livejournal.com]

Хотела еще добавить, что в настоящее время нам вообще бессмысленно "меряться образованиями" с США. На Штаты работает весь мир, и они уж как-нибудь да прокормят своих недоучек и "альтернативно одаренных". А вот Россия аналогичным подходом к образованию выроет (уже активно роет) себе яму: материальные потребности и индивидуальные амбиции наших тинейджеров в разы выше их способности к умственному и, в особенности, к физическому труду. Хотя большинству из них самое место в ПТУ ("с точки зрения общего набора знаний") и на "стройках народного хозяйства" (уж простите мне мою резкость, наболело).

[rayskiy-sergei.livejournal.com]

Это ещё вопрос, как быстрее Россия выроет себе яму. Нынешняя ситуация разве лучше? Очень многие из тех, кому место в ПТУ и на стройках, сейчас заканчивают 11 классов и поступают в институты! Потом они выходят в жизнь с дипломами и нулевыми знаниями, а руководители предприятий и директора фирм за голову хватаются: как брать человека на работу, если дипломам верить нельзя?

[soboleva-t.livejournal.com]

Так и я о том же!

[pascendi.livejournal.com]

Дипломам и резюме верить нельзя. Приходится давать человеку пробное задание. По результатам большинство закономерно отсеивается, а потом, глядишь, начинают писать во всевозможные форумы, что "фирма ХХХ кидает кадры: дает задание, а когда оно выполнено -- не платит и выгоняет".

Да не выполнено оно, не выполнено. Кошмар это, а не выполнение.

[pascendi.livejournal.com]

Как человек, уже который месяц мучающийся с набором кадров, не могу не согласиться :-)

(во завернул-то! Вы, надеюсь, поняли)

[soboleva-t.livejournal.com]

Еще бы не понять! :) Сочувствую вам от всей души.