Поднимаю из дискуссии вот здесь:
Хотел бы конкретизировать свою позицию. Я не считаю, что надо делать скидку на гендерные особенности подчиненных, которые явно недобросовестно делают свою работу -- или не способны ее выполнять в силу недостаточной квалификации.
Я считаю, что необходимо учитывать гендерные (и вообще индивидуальные) особенности добросовестных подчиненных.
Я считаю своих подчиненных -- своими учениками и одновременно своими учителями. Я учу их тому, что умею я, и не умеют они. И я радуюсь и всегда приветствую стремление учиться с их стороны.
Я учусь у них тому, что умеют они, и не умею я. И я ценю их как личностей, соратников и друзей.
Но я не могу рассматривать как друга и партнера человека, который сознательно отказывается работать на общую цель.
Хотел бы конкретизировать свою позицию. Я не считаю, что надо делать скидку на гендерные особенности подчиненных, которые явно недобросовестно делают свою работу -- или не способны ее выполнять в силу недостаточной квалификации.
Я считаю, что необходимо учитывать гендерные (и вообще индивидуальные) особенности добросовестных подчиненных.
Я считаю своих подчиненных -- своими учениками и одновременно своими учителями. Я учу их тому, что умею я, и не умеют они. И я радуюсь и всегда приветствую стремление учиться с их стороны.
Я учусь у них тому, что умеют они, и не умею я. И я ценю их как личностей, соратников и друзей.
Но я не могу рассматривать как друга и партнера человека, который сознательно отказывается работать на общую цель.
no subject
Date: 2005-12-13 07:27 pm (UTC)Наткнусь - пришлю.
А может, лучше дети сами? Вдруг собьет их с толку.
Моего как-то в школе протестировали, приходила группа исследователей. По рассказам понял, что тест тот же самый. Оказалось, подрастающее поколение в массе "человек - человек" :-)))
no subject
Date: 2005-12-14 08:50 am (UTC)